前田の算数

算　数　コ　ラ　ム 　
坪田耕三先生の一言
普遍を見つける目


　 「教師の話は長い」とよく言われる。
　何事も一言で言うのは、なかなか難しい。
　難しいが、大切なことだと思う。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
１、　今日の授業を一言で
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

研究授業をする際、授業について簡単に説明する場がある。
そんな時、
「今日の授業で大切なことは、○○です。」
と一言で言えるといいなと思う。

自分のこれまでの研究授業を振り返ってみると、

「今日の授業大切なことは○○です。
　そのために、○○という学習課題を設定し
　○○という手立てを打ちます。」
そんなふうに、すっきりと説明できる時は、授業もすっきりとうまくいくことが多い。
子供たちから予想外の反応が出ても、ねらいが明確なのでうまく対応できるのである。

反対に、一言でうまく授業を説明できない時には、
授業もすっきりせず、子供たちを路頭に迷わせてしまうことが多い。
授業の後には「結局何がしたかったんだ」と先輩からお叱りを受けることになる。

研究授業などで教材研究をすればするほど、ついつい子どもに身につけたいことが増えてきて、焦点がぼけてしまう。
しかし、授業は１本の筋が通った、すっきりシンプルな形がいい。


時々、研究授業の前の授業に限って、盛り上がることがある。
「ここを公開すればよかった」
などと、後悔する。
なぜ、前時に限ってうまくいくのか…。

前時は、本時と違って、
細案はなく、授業の大枠だけがシンプルに頭の中にある。
それでいて、教材研究は研究授業に向けてしっかりとしてある。
そんな状態だから、子どもの意見をじっくり聞いて、
生かしていくことが出来るのではないだろうか。

本時の授業も欲張らず、
一言で説明できるような
シンプルなものにしていきたい。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
２、　各領域を一言で
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

坪田耕三先生は著書や講演の中で、基本について語られている。
基本とは、学習内容に一貫して流れる柱となる考え方である。
坪田先生は、各領域を貫く基本の考え方として、次のように述べられている。

「数と計算」の領域であれば、
「十進位取り記数法の考え」。
そして、「分けて考えて後で足す」など、「どの計算にも共通するきまり」。

「量と測定」の領域であれば、
「単位を決めて、そのいくつ分かで数量化すること」。

「図形」の領域であれば、
「概念形成の過程を体験すること」

「数量関係」の領域であれば、
「変化していくものの中に変化しないものを見いだすこと」

こうして、すっきり一言で言えるところが、さすがだなあと思う。
基本の考え方を理解しておくと、授業が１本筋の通った、すっきりシンプルなものになる。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
３、　算数を一言で
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さて、先日、坪田先生とお話する機会を得た。
そこで、前から坪田先生に聞いてみたかった質問をしてみた。
それは、
「算数で大切な基本となる考えを、一言で言うと、何ですか？」
という質問である。
坪田先生は、
「不変を見つける目」
だと答えてくださった。

さすがは坪田先生だけあって、ずいぶんと深い言葉である。
今の自分には、この言葉の意味が、まだ半分も分かっていないと思うが、
いつの日にか、この言葉の意味を本当に理解できるように、
日々授業を頑張っていきたい。



ちなみに、私なら、
「算数で大切な基本となる考え」
を問われたとしたら、何と答えるだろうか。

それに答えるのは、なかなか難しい。
現時点での答えは「楽をしようとすること」である。
「楽をしようとする」とは、
より速く、簡単に、正確な方法を求める姿のことである。

もっと言えば、
「楽をするための労を厭わないこと」
だと思う。
１０分で解ける問題について、もっと楽に解ける方法を２０分も３０分も考える。
算数って、そんな教科のような気がする。


或いは、
「既習を武器に、新しいきまりを創り出していくこと」
が大切なような気もする。


おや…。
１言と言いながら、２つも答えを出してしまった。

まだまだである…。
TOP