前田の算数

算 数 以 外 の　 実 践 事 例
３年理科「理科開き」
理科との出会いを、ティッシュペーパーで演出！
４月。 　３年生にとっては、初めての理科。 　子供たちは、「理科ってどんな教科だろう」と胸をわくわくさせていることだろう。 　理科と出会いは、楽しく演出したいものである。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １、ティッシュペーパーの秘密 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 　普段、何気なく使っているティッシュペーパー。 　しかし、実は、ティッシュペーパーには、面白い秘密がある。 　繊維の向きが決まっていて、縦方向と横方向とでは、強度が違うのである。 　その秘密を利用して、次のような面白い実験ができる。 ①ティッシュペーパーを、４枚ずつ、重ねて、細く折りたたむ。 　ただし、１つは、縦方向に、折りたたみ、もう１つは、横方向に、折りたたむ。 ②細く折りたたんだティッシュペーパーの両端を引っ張る。 　片方は、すぐにちぎれるが、もう片方は、なかなかちぎれない。
この実験に、遊び心を加えて理科開きをおこなった。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ２、授 業 の 実 際 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 「力くらべをするよ。」 と言って、男の子と女の子、１人ずつ出てきてもらった。 「よーいどんでティッシュを引っ張ってね。 　先にちぎれた方が勝ちだよ。」 　そう言って、二人に、ティッシュを渡した。 　しかし、実は…、ここに仕掛けがある。 　女の子に渡すティッシュは、縦に折ってあってちぎれやすいのだが、男の子に渡したティッシュは、横に折ってあってちぎれにくいのだ。したがって、当然、女の子が勝つ。メンバーを替えながら、何度も対決するが、やっぱり、女の子ばかりが勝つという仕掛けである。 　最初のうちは、力自慢の男子の、くやしそうな表情に、教室はわっと盛り上がった。 　しかし、何度も繰り返すうちに、子供たちは「何かあやしいぞ」と、真剣な目で観察し始めた。 　そして、 「そうっとひっぱった方がちぎれやすいんじゃないか」 「本当に両方４枚あるのか」 「男の子に渡すのと女の子に渡すのが、違ったティッシュなんじゃないか」 などと、ざわつき始めた。 　子供たちの、そんな「ものの見方」を、理科において大切にしたい。 　「おかしいなって思う心、それが、理科なんだよ。」 　「じっくりと観察する目、それが、理科なんだよ。」 と、ほめていった。 　さて、ここでは、すぐに仕掛けがばれてしまっては、面白くない。 「じゃあ、男子もそうっとひっぱってごらん」 「４枚かどうか確認してごらん」 「好きな方を選んでごらん。選んだら先生が折るね」 などと、原因がそこにはないことを１つ１つ確かめながら、授業を進めた。 　そのうちに、子供たちは、 「男の子と女の子では折り方が違うんじゃないか。」 と気付き始めた。そして、 「僕にも、折らせてよ。」 と言い出した。 そうなれば、しめたものである。 「理科では、はてなと思ったことを、実際に試していきます。 　これを、実験といいます。」 　そう説明して、グループに１箱ずつティッシュを配った。 　子供たちは「ああでもない」「こうでもない」と実験を楽しみ、ティッシュの秘密に気付いていった。 　謎が解決したところで、 「理科では、はてなと思う心、じっくりと観察する目が大切です。 　心と目を使って、これから楽しく学習していきましょうね。」 と言って、授業を終えた。
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