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　２、単　元　の　概　要
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（１）　単元名　カナッペパーティーを開こう　【英語ノート１　Lesson６】

（２）　目標
　外来語との発音の違いに気をつけながら、英語で気持ちよく注文し合おうとする。

（３）　扱う表現
　・「What do you want?」
　・「 〜,please.」
　・食べ物に関する単語　（※外来語を中心に）

（２）　教材について

本単元ではカナッペパーティーを行う。
カナッペとはクラッカーに生クリームやフルーツなどを盛りつけたお菓子である。
カナッペパーティーでは、ゲスト役になってカナッペを注文したり、ホスト役になって注文通りにカナッペを盛りつけたりする。

単元後半で行うカナッペパーティーに向けて、単元前半では、食べ物に関する単語や「What do you want? 」「〜,please.」の表現に慣れ親しんでいく。

（２）　全体計画

第１時 （本時）	先生のお気に入りカナッペを知る ・先生方のお気に入りカナッペの紹介を聞く。	聞く 話す
第２時	カナッペパーティーに向けての準備をする ・グループごとに、お薦めカナッペの盛りつけを考え、メニューの看板を作る。 ・注文をしたり注文を受けたりする練習を行う。
第３時	カナッペパーティーを開く ・ゲスト役になってカナッペを注文したり、ホスト役になって注文通りにカナッペを盛りつけたりする。
第４時	自分の食べたカナッペをみんなに紹介する ・自分の食べたお薦めカナッペを紹介する。（パーティーでの注文の様子を再現する） ・紹介を聞いて、誰のお薦めカナッペかを当てる。

３　「聞く」を深めるために

手立て１：　変化ある繰り返しで、楽しく活動する

“変化ある繰り返し”を工夫することで、子どもが同じ単語や表現を、飽きずに楽しく繰り返せるようにしたい。
例えば、絵本やチャンツ、ゲームを用いるなど、活動に変化をもたせながら、同じ表現を繰り返し扱いたい。
同じ活動をするにしても、例えば、キーワードゲームなら、キーワードの数を増やしたり、速度を速めたり、条件を付け加えたりするといったように、変化をつけて活動させたい。

手立て２：　チャンツは焦らず４時間で計画し、子どもに自信をもたせる

チャンツをする際は、第１時から完璧に言えるようにしようと焦らずに、第１時では、まず「聞く」ことに重点を置いて活動したい。
「第１時：聞く」→「第２時：言ってみる」→「第３時：言えるようになる」→「第４時：楽しく繰り返す」といったように、４時間で完成させるつもりでゆとりをもって計画を立て、子どもが自信をもって活動できるようにしたい。

手立て２：　似た表現を繰り返し、“言葉の意味を推測する姿”を引き出す

似た表現を繰り返すことで、子どもは、その意味を推測していく。



例えば、上のような会話を聞き、“りんごとパイナップルをもらう”という動作を見た子どもたちは、「きっと“Do you want”って、欲しいかどうかを尋ねている言葉だな」「きっと“Do you want”の後の言葉は、その物の名前だな」といった推測を働かせるであろう。



さらに、上のような会話を聞き、“パイナップルをもらう”という動作を見た子どもたちは、「きっと“Do you want”に“What ”って付くと、“何が”欲しいかを尋ねる言葉になるのだな」と推測を働かせるであろう。

このように、似た表現を繰り返し、動作と関連づけることによって、子どもが言葉の意味を推測しようとしていく姿を引き出したい。