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| 前 田 の 算 数 実 践 事 例 |
| ５年 外国語活動 |
| 英語ノート① Ｌｅｓｓｏｎ５ Do you have～? |
| ファッションデザイナーになろう |
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は じ め に
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「聞く」という活動に重点を置きたい。
今回の授業の中には、子どもと子どもが英語を使ってやりとりをするという場面はない。
ＡＬＴの話を子どもたちが聞くという活動がメインになる。
しかし、「聞く」という活動の中にも、コミュニケーションの姿が見られると考えている。
子どもの持っている英語の知識は少ない。
そんな中でも、「知りたい」という切実を抱いた子どもたちは、知っている英単語や話し手の表情・動作などから文脈を推測して、英語を聞き取ろうとする。
そんな姿こそ、外国語活動で大切にすべきコミュニケーションの姿だと考える。
本実践では「知りたい」という切実感を抱かせる手立てとして、
先生や友達の普段着の写真を用意した。
いつもはスーツ姿で見る先生の普段着、普段は制服姿で見る友達の普段着、
どんな普段着か気になるものである。
「知りたい」という切実感が、「聞く」活動の質を高めてくれた。
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指 導 案
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１ 単元名 ファッションデザイナーになろう【英語ノート１ Lesson5】
２ 全体計画
画用紙にかかれた着せ替え人形を使って、「画用紙で服をデザインする」「買い物ごっこをする」「買った服をコーディネートする」という活動をおこなう。
単元後半で行う買い物ごっこに向けて、単元前半では、色や服に関する単語やI have~. Do you have~? の表現に慣れ親しんでいく。
第１時
（本時） |
先生や友達がどんな普段着を着ているのか当てるクイズをする。 |
| 第２時 |
買い物ごっこに向けて、服をデザインしたり、ほしいものを尋ねる言い方を練習したりする。 |
| 第３時 |
買い物ごっこをして、買った服をコーディネートする。 |
| 第４時 |
自分のコーディネートを発表する。 |
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３ 本時について
（１）目標：服や色に関する単語、I have~の表現に慣れ親しむ。
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| （２）本時の展開 |
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１ あいさつ・単元の目当て・今日の目当て（５分）
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２ Let’s Listen①（１０分） クイズ！ どの先生の服？
①先生方の普段着の写真を見る。
②ＡＬＴが、ある先生になりきって、普段着の紹介をする。
③どの写真のことを話しているのかを当てる。
④どの単語を聞いて答えが分かったのかを発表する。
問題例
I am 森永先生.
I have
black socks.
I have a
pink skirt.
I have a
white shirt.
Which is my picture?
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３ Activity（１０分） キーワードゲーム
①色や服に関する単語を確認する。
②色や服に関する単語を使って、キーワードゲームを行う。
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４ Let’s Listen②（１０分） クイズ！ 私は誰？
①お気に入りの服を着て、１０人ずつ前に出る。
②ＡＬＴが、ある子になりきって服装の紹介をする。
③誰のことを話しているのかを当てる。
③どんな単語を聞いて答えが分かったのかを発表する。
問題例
I have a white T-shirt.
I have a blue pants.
Who am I?
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５ Let’s Chant（５分） チャンツ
①どんな場面なのかを想像しながらチャンツを聞く。
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| ６ 振り返り（５分） |
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