前田の算数

前 田 の 算 数　 実 践 事 例
４年「折れ線グラフ」
800ｍ走ラップタイム　―　イエゴ選手の走りに近づこう　―
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 　身近な教材で“切実感”を！　 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 折れ線グラフの学習。 教科書は“どこかの町の気温の変化”を教材にしている。 しかし、それでは「変化の様子を表したい」という切実感は生まれない。 子どもたちの生活を見つめ、身近なものを教材化する。 たったそれだけのことで、子どもの本気度が、ぐんと増す。 生まれてくる考えが、ぐんと深まる。 本実践では、自分の800ｍ走のラップタイムを折れ線グラフで表した。 「タイムを縮めたい」という願いが、 「変化の様子を見やすく表して、考察したい」 という切実感につながった。
・・・・・・・・・・・・ 　も　く　じ ・・・・・・・・・・・・ １、“問い”が子ども自身のものになるには ２、実践記録 ３、本時の展開例 ４、指導案（ＰＤＦ）