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第４回ＴＯＳＳ全国７００会場一斉セミナーin新潟

　

　　　　　　　　オール中学国語の授業づくりＴＯＳＳデー　第１回

　　理論だけの国語教育よサヨウナラ「生徒にわかる」言葉の鍛え方　

　

　

２００６．５．４

　

　

　

　

第３講座　 国語教育の課題に対応した授業

　　

　　　（２）模擬授業：読解力の授業

　

　

　

　　　　　　　　松原大介

　

　

　

　

＜講座開始まで開かないでください＞

　

　

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　ＴＯＳＳいなほ

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　松原大介

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 matubara@courante.plala.or.jp

　

　

　

　

　

□授業案□

１．音読

指示　読んだ人から座ります。全員起立。

　　　座った人からもう一度音読します。

指示　役割読みをします。メロスをやって　　　くれる人！王様！それ以外！

（立候補した生徒で役割読みをさせる）

２．一字読解

指示　ノートに一行空きで�@�A�Bと番号を　　　つけなさい。問題を出します。答え　　　を番号の下に書きます。

（数名を指名して答えさせる）

説明　答えは�Aです。話し手は作者ではあ　　　りません。もし作者だったら「わた　　　しは」という言葉があるはずです。

発問　登場人物は誰ですか。（４人いる）

指示　本文に線を引きなさい。

（数名を指名して答えさせる）

指示　本文に波線を引きなさい。

（数名を指名して答えさせる。板書する）

　　　　王様

　

　　　　　　　　　　 話者　　　 作者

　

　　　メロス

　

　

（次のサイトを提示する）

発問　�@と�Aはどう違いますか。

指示　違いがわかるように図に書きます。　　　できたらもってらっしゃい。

（○を付け、板書させ、指示する）

指示　図を使って説明しなさい。

「�@は話者が登場人物の心の中すべて見えている。�Aはある登場人物の心の中だけが見えている」

（サイトを示す）

発問　�Aとどう違いますか。

指示　違いがわかるように図に書きます。　　　できたらもってらっしゃい。

（○を付け、板書させる）

指示　図を使って説明しなさい。

「�Bは話者にどの登場人物の心の中も見えていない」

３．討論

指示　ノートに理由を図で書きなさい。書　　　いた人はもってらっしゃい。

（�@派、�A派各１名に図を板書させる）

指示　へそを先生に向けなさい。討論をし　　　ます。発言の仕方は「私は〜だと考　　　えます。なぜなら、〜からです」。　　　どちらの答の人からでもいいです。

（指名なし討論）